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Resumo
A coordenação motora e o desenvolvimento motor são um dos componentes essenciais a serem considerados na infância, mas também estão associados ao desempenho físico e à aquisição de habilidades motoras. O estudo é relevante na Educação Física porque permite compreender melhor o grau de domínio motor que meninos e meninas apresentam e a melhor forma de alcançar os requisitos necessários para permitir o desenvolvimento das capacidades físicas. O objetivo foi determinar a relação existente entre coordenação motora e o nível de desenvolvimento de capacidades físicas em estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, na Escola "San Felipe Neri". Utilizou-se o paradigma quantitativo e, dentro deste, o delineamento não experimental, do tipo descritivo-correlacional e de abordagem transversal. Participaram 64 escolares. Para a coordenação motora, utilizou-se o Teste de Coordenação Corporal para Crianças (KTK) e as capacidades físicas básicas foram avaliadas por meio da bateria EUROFIT. A variável coordenação motora não atendeu ao pressuposto de normalidade e, para a análise da relação das variáveis, utilizou-se o coeficiente de correlação não paramétrico Rho de Spearman. O grupo apresentou um nível de coordenação motora global intermediário e com variabilidade moderada. A análise correlacional mostrou que existe uma relação positiva moderada e significativa entre coordenação motora e resistência aeróbica (? = 0,52). Houve uma relação positiva significativa com a força explosiva e uma relação negativa moderada com a velocidade de deslocamento. Não houve relação significativa entre coordenação motora e capacidade de flexibilidade. A coordenação motora mantém uma relação significativa com várias capacidades físicas básicas; exerce influência positiva no desempenho físico. Essa influência não se manifesta de forma uniforme sobre todas elas. Enfatiza-se a necessidade de fortalecer o desenvolvimento da coordenação motora na Educação Física escolar.
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