Robô educativo para crianças focado na aprendizagem de operações matemáticas básicas segundo o método PRISMA

Resumo

O problema de pesquisa partiu da necessidade de compreender como a robótica educativa, aplicada em crianças de 5 a 9 anos, pode contribuir para a aprendizagem de operações matemáticas básicas em contextos onde ainda prevalecem métodos tradicionais que limitam a motivação e a compreensão conceptual. Neste sentido, o estudo teve como objetivo desenvolver uma revisão sistemática sobre robôs educativos em crianças de 5 a 9 anos para conhecer a sua eficácia em operações matemáticas básicas e o seu impacto pedagógico. A metodologia aplicada baseou-se numa abordagem qualitativa com desenho não experimental, seguindo as diretrizes PRISMA e a metodologia do JBI para a síntese de evidências . Inicialmente, identificaram-se 70 registos, dos quais, após aplicar os critérios de inclusão e exclusão, analisaram-se finalmente 18 documentos que cumpriram os parâmetros metodológicos e temáticos definidos. Os resultados mostraram que as abordagens pedagógicas predominantes foram a aprendizagem ativa, a aprendizagem baseada em projetos e a estratégia de “aprender ensinando”, as quais favoreceram a motivação, reduziram a ansiedade matemática e fortaleceram a compreensão conceptual. Como conclusão, determinou-se que a robótica educativa constitui um recurso inovador com alto potencial transformador, desde que esteja alinhada a objetivos claros, conte com docentes capacitados e se respalde com infraestrutura adequada, destacando-se ainda a necessidade de estudos longitudinais e de maior investigação na América Latina.