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Resumen
La presente investigación se llevó a cabo debido a la importancia que tiene la fluidez en el manejo de la comunicación. En el colegio Santa Marianita de Jesús, los alumnos de séptimo año han desarrollado con éxito habilidades lingüísticas como escuchar, leer y escribir. Sin embargo, a lo largo de una observación, se descubrió que tenían dificultades para hablar con fluidez. La necesidad de este estudio radica en el hecho de que el desarrollo de la fluidez del habla es crucial para comunicarse efectivamente. Se notó la falta de este porque los alumnos no compartían sus pensamientos, ideas y sentimientos en inglés. El objetivo general de este estudio fue evaluar los efectos del método de presentación, práctica y producción en el desarrollo de la fluidez oral en los estudiantes. Este estudio se realizó mediante un enfoque mixto, metodología descriptiva, exploratoria y diseño cuasiexperimental. El apoyo teórico fue de libros, artículos, revistas científicas y artículos. Para recopilar datos, se utilizaron un pre-test, post-test y una tarjeta de observación, para determinar qué tan efectiva era la PPP para aumentar la fluidez y registrar las reacciones del estudiante hacia el experimento. Finalmente, los resultados mostraron que existe evidencia estadísticamente significativa a = 0.005 en velocidad, prosodia y coherencia. Esto indica que el método PPP contribuye a la fluidez del habla, especialmente en prosodia. Este método PPP que pertenece al enfoque comunicativo permitió a los estudiantes comunicarse en el idioma de destino de manera efectiva.
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