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Abstract
States concerned about problems such as poverty, social inequality, education, established a set of agreements in the 2030 Agenda containing the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), among these is SDG 4: quality education. Now, achieving sustainability of quality in education is essential, for this it is important the participation of higher education institutions and the link with the environment; therefore, university social responsibility contributes to the participation of the different actors of the education sector authorities, administrative, workers, teachers and researchers and students in the generation of necessary changes. Therefore, this research aims to analyze the actions of university social responsibility developed by higher education institutions in Machala Canton, Ecuador, within the framework of the 2030 Agenda. The methodology used is based on the quantitative approach, descriptive, cross-sectional, and the survey technique was applied through a digital questionnaire of 16 closed polycotomical questions formulated according to the Likert scale. The main results of the research were that Machala’s HEIs are characterized by being aligned to the fulfillment of the SDGs, so they have developed USR strategies to strengthen the link with the environment. As a conclusion, there is an interest on the part of HEIs, as well as the commitment of the Ecuadorian State to strengthen the quality of higher education in compliance with SDG 4 of the 2030 Agenda.
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