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Resumo
A dança como estratégia pedagógica constitui um recurso fundamental para fortalecer o desenvolvimento integral dos adolescentes, especialmente no que se refere à coordenação motriz e à atenção, aspectos-chave para um adequado desempenho acadêmico e pessoal. O objetivo da presente pesquisa foi analisar os efeitos da aplicação de uma proposta metodológica baseada na dança no processo de ensino-aprendizagem, orientada ao fortalecimento da coordenação motriz e da atenção em estudantes adolescentes. O delineamento investigativo é do tipo quase experimental, com um escopo aplicado, de campo e uma abordagem epistemológica mista, com delineamento longitudinal. Partiu-se da aplicação de um teste inicial que permitiu identificar os níveis de coordenação motriz e atenção dos participantes; posteriormente, executou-se uma proposta pedagógica fundamentada em atividades dançísticas e expressivas planejadas, para finalmente aplicar um pós-teste e um guia de observação, além de questionários direcionados aos professores. A análise dos dados foi realizada mediante o pacote estatístico SPSS, empregando estatísticas descritivas e inferenciais, o que permitiu determinar os efeitos da intervenção desenvolvida durante um período de três meses. Os resultados obtidos evidenciaram melhoras significativas na coordenação motriz, na atenção sustentada e na disposição para a aprendizagem, o que permite considerar a dança como uma estratégia pedagógica efetiva e pertinente para ser incorporada no contexto educativo, constituindo-se em um referencial metodológico para professores da Educação Básica e Ensino Médio.
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