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Resumen
La danza como estrategia pedagógica constituye un recurso fundamental para fortalecer el desarrollo integral de los adolescentes, especialmente en lo referente a la coordinación motriz y la atención, aspectos clave para un adecuado desempeño académico y personal. El objetivo de la presente investigación fue analizar los efectos de aplicar una propuesta metodológica basada en la danza en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientada al fortalecimiento de la coordinación motriz y la atención en estudiantes adolescentes. El diseño investigativo es de tipo cuasi experimental, con un alcance aplicativo, de campo y un enfoque epistemológico mixto, con corte longitudinal. Se partió de la aplicación de un test inicial que permitió identificar los niveles de coordinación motriz y atención de los participantes, posteriormente se ejecutó una propuesta pedagógica fundamentada en actividades dancísticas y expresivas planificadas, para finalmente aplicar un postest y una guía de observación, además de encuestas dirigidas a los docentes. El análisis de los datos se realizó mediante el paquete estadístico SPSS, empleando estadígrafos descriptivos e inferenciales, lo que permitió determinar los efectos de la intervención desarrollada durante un período de tres meses. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en la coordinación motriz, la atención sostenida y la disposición hacia el aprendizaje, lo que permite considerar a la danza como una estrategia pedagógica efectiva y pertinente para ser incorporada en el contexto educativo, constituyéndose en un referente metodológico para docentes de Educación Básica y Bachillerato.
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