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Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar os perfis motivacionais e de autonomia dos alunos do curso de Pedagogia da Atividade Física e do Esporte da Universidade Nacional de Loja, com a intenção de descobrir como os alunos recebem as informações no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Educação Física e se o corpo docente está motivado para dar a essa área, que se concentra na educação integral e nos diferentes contextos e ambientes que a exigem, a importância que ela tem. A amostra foi composta por 34 alunos do quarto ciclo do CPAFD da Universidade Nacional de Loja, 28 do sexo masculino e 6 do sexo feminino, com idades entre 21 e 22 anos, que responderam a um teste composto por escalas de apoio à motivação e à autonomia e, portanto, à importância e relevância da Educação Física e seu impacto na geração atual. Foi realizada uma análise descritiva e de correlação entre as escalas, bem como uma análise do (BREQ-3) para a regulação do comportamento no exercício que nos permitiu determinar o nível de motivação do aluno e uma segunda análise (EAAES) para a escala de apoio à autonomia que nos permite determinar como um aluno se apropria do conhecimento e do saber e é o fator-chave para seu desempenho profissional para as novas gerações. Este trabalho mostra que os alunos com motivação e maior autonomia são aqueles que têm maior probabilidade de atuar como professores e construtores de seu próprio trabalho extenso e, por sua vez, a aquisição de hábitos saudáveis e práticas esportivas e a responsabilidade de formar seres humanos completos nos aspectos físico, emocional, afetivo, cognitivo e social.
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