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Resumo
Para enfrentar os desafios atuais da qualidade educacional e do desenvolvimento sustentável, as instituições de ensino superior têm a possibilidade de implementar estratégias pedagógicas e didáticas que abordem a sustentabilidade a partir de uma perspectiva local, a fim de promover um engajamento significativo dos alunos. Nesse contexto, este artigo propõe uma estratégia de sala de aula específica para cursos de física, com foco no desenvolvimento de habilidades básicas de pesquisa como meio de abordar um problema de energia renovável (ODS 7: energia limpa e acessível). A abordagem da pesquisa foi qualitativa, dentro de uma estrutura de pesquisa-ação, buscando entender como os alunos desenvolveram suas habilidades e quais atitudes demonstraram por meio da experiência. Na estratégia, os alunos projetaram e construíram protótipos funcionais para resolver problemas de energia renovável; ao fazê-lo, demonstraram o conhecimento alcançado, a aplicação desse conhecimento (know-how) e a reflexão e a consciência social e ambiental que adquiriram durante o processo de treinamento, fortalecendo seu know-how. A abordagem pedagógica proposta reforça as habilidades de pesquisa e expõe um cenário de transformação no ensino de física usando metodologias ativas que integram a teoria à prática e promovem o compromisso social e ambiental.
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