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Resumo
O estudo entre o estilo de aprendizagem dos alunos universitários e seu desempenho acadêmico no século XXI é importante para aprimorar os métodos de ensino e promover a inclusão educacional. O objetivo deste estudo é analisar as informações entre o estilo de aprendizagem dos estudantes universitários e seu desempenho acadêmico, concentrando-se na identificação de padrões e tendências a partir de uma análise sistemática da literatura existente. Foi empregada uma metodologia de revisão sistemática, pesquisando bancos de dados acadêmicos (SCOPUS) usando termos-chave relacionados ao tópico. Foram aplicados critérios de inclusão e exclusão para selecionar estudos relevantes, trabalhando com 2.050 artigos de 2019 a 2024, e foram extraídos dados sobre o estilo de aprendizagem e o desempenho acadêmico dos alunos. Os resultados obtidos revelaram uma correlação significativa entre determinados estilos de aprendizagem e o desempenho acadêmico em estudantes universitários do século XXI. Em particular, observou-se que os alunos com preferência pelo estilo de aprendizagem reflexivo apresentaram maior desempenho acadêmico em comparação com aqueles com preferência pelo estilo ativo. Essas descobertas têm implicações importantes para a prática educacional, pois sugerem que a adaptação de métodos de ensino e recursos didáticos de acordo com os estilos de aprendizagem dos alunos universitários é fundamental para o sucesso acadêmico.
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