O uso do Canvas e do Voice Thread em um curso de mestrado em inglês on-line
PDF (English)
EPUB (English)

Palavras-chave

Electronic learning; Adult students; Learning processes E-learning; alunos adultos; processos de aprendizagem. Aprendizaje electrónico; Estudiantes adultos; Procesos de aprendizaje.

Como Citar

Aguaiza Ruiz, K. M., & Naranjo Andrade, S. S. (2024). O uso do Canvas e do Voice Thread em um curso de mestrado em inglês on-line. Runas. Journal of Education and Culture, 5(10), e240180. https://doi.org/10.46652/runas.v5i10.180

Resumo

A implementação da tecnologia é fundamental na educação e a base do e-learning. O Canvas e o Voice Thread são duas ferramentas on-line diferentes usadas no processo de aprendizagem de um mestrado on-line em inglês. Ambas as ferramentas virtuais foram usadas por alunos com status profissional para o desenvolvimento de atividades de aprendizado individuais e colaborativas. As duas ferramentas on-line são diferentes, e cada uma tem uma função no processo de aprendizagem. Portanto, este estudo busca entender a experiência e as percepções dos alunos de mestrado em inglês sobre o uso da tecnologia, especificamente o uso de ferramentas tecnológicas como o Canvas e o Voice Thread no processo de aprendizagem dos alunos. Um projeto interpretativo será realizado por meio do uso de uma pesquisa para descobrir como os alunos percebem o uso de ferramentas on-line e sua influência comparativa. A pesquisa consiste em três seções com foco em informações pessoais, percepção das ferramentas on-line, comparação entre suas influências e comentários adicionais. O resultado do estudo fornece dados numéricos e conhecimento descritivo da influência das ferramentas on-line Canvas e Voice Thread nas atividades acadêmicas de alunos adultos de um mestrado on-line. O Canvas é uma das ferramentas mais influentes no aprendizado on-line devido a seus benefícios e vantagens.

https://doi.org/10.46652/runas.v5i10.180
PDF (English)
EPUB (English)

Referências

Al Rawashdeh, A. Z., Mohammed, E. Y., Al Arab, A. R., Alara, M., Al-Rawashdeh, B., & Al-Rawashdeh, B. (2021). Advantages and disadvantages of using e-learning in university education: Analyzing students’ perspectives. Electronic Journal of E-Learning, 19(3), 107–117. https://doi.org/10.34190/ejel.19.3.2168

Alenezi, M., Wardat, S., & Akour, M. (2023). The need of integrating digital education in Higher Education: Challenges and opportunities. Sustainability, 15(6), 4782. https://doi.org/10.3390/su15064782

Badia Garganté, A., Meneses Naranjo, J., & Garcia Tamarit, C. (2014). Usos de la Tecnología Para Enseñar y aprender. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, (46), 9–24. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.01

Barahona, A. (2019). Las herramientas web 2.0: VoiceThread para la práctica de la expresión oral. EDUNOVATIC 2019 (pp. 70–74). Redine.

Dang, T. (2020a). Factors Influencing Students’ Perception Of Usefulness Of Canvas As A Learning Management System [Master’s Thesis, University of Gothenburg]. Institutional Repository. https://doi.org/VT20-2920-004-PDA699

Firmin, M. W., & Genesi, D. J. (2013). History and implementation of classroom technology. Procedia–Social and Behavioral Sciences, 93, 1603–1617. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.089

Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Cambridge Adult Education.

Kumi-Yeboah, A., Sallar, A., Kiramba, L. K., & Kim, Y. (2020). Exploring the use of digital technologies from the perspective of diverse learners in online learning environments. Online Learning, 24(4). https://doi.org/10.24059/olj.v24i4.2323

Mbuva, J. M. (2015). Examining the effectiveness of online educational technological tools for teaching and learning and the challenges ahead. Journal of Higher Education Theory and Practice, 15(2), 113.

Mpungose, C. B., & Khoza, S. B. (2022). Postgraduate students’ experiences with the use of Moodle and Canvas learning management system. Technology, Knowledge and Learning, 27(1), 1-16.

Picciano, A. G. (2009). Blending with purpose: The multimodal model. Journal of asynchronous learning networks, 13(1), 7-18.

Poon, A. Y. (2003). A challenge for the developer: Issues of interactivity and linguistic-cognitive appropriateness in English language learning. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 18(2), 135–153. https://doi.org/10.1080/02680510307413

Raja, R., & Nagasubramani, P. C. (2018). Impact of modern technology in Education. Journal of Applied and Advanced Research. https://doi.org/10.21839/jaar.2018.v3is1.165

Santiana, S., Silvani, D., & Ruslan, R. (2021). Optimizing LMS canvas for interactive online learning perceived by the students. Journal of English Education and Teaching, 5(4), 529–543. https://doi.org/10.33369/jeet.5.4.529-543

Creative Commons License

Este trabalho está licensiado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Copyright (c) 2024 Karen Mishell Aguaiza Ruiz, Shalena Silvana Naranjo Andrade

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...