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Resumo
Este estudo tem como objetivo examinar a eficácia do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) no aprimoramento das habilidades de pronúncia de crianças do ensino fundamental. A pesquisa se concentra em uma área importante, mas relativamente inexplorada, do ensino de idiomas. A pesquisa usa uma abordagem de pré-teste e pós-teste, aproveitando a plataforma Azure AI para avaliação de pronúncia, com um grupo de participantes da 7ª série. A intervenção do Ensino de Idiomas Baseado em Tarefas (TBLT) demonstrou melhorar substancialmente vários aspectos da pronúncia, incluindo precisão, fluência, completude e prosódia. Os resultados destacam as implicações práticas para os professores de idiomas e os projetistas de currículos, bem como a necessidade de um ensino específico de pronúncia, especialmente no ensino fundamental. O documento propõe a inclusão de várias metodologias de avaliação, ao mesmo tempo em que reconhece a dependência da plataforma Azure AI. O estudo continua destacando a importância de mais pesquisas, incentivando investigações sobre a implementação do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) em uma variedade de ambientes linguísticos, com grupos variados de alunos e durante longos períodos de tempo. Este estudo é uma contribuição valiosa para o conjunto de conhecimentos existentes sobre abordagens de ensino de idiomas, pois fornece percepções valiosas sobre o potencial do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) para aprimorar as habilidades de pronúncia no ensino fundamental.
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