Eficacia de la enseñanza de idiomas basada en tareas para mejorar la pronunciación de los alumnos de primaria

Resumen

Este estudio pretende examinar la eficacia de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) para mejorar las capacidades de pronunciación de los niños de primaria. La investigación se centra en un área importante pero relativamente inexplorada dentro de la enseñanza de idiomas. La investigación utiliza un enfoque de pre-test y post-test, aprovechando la plataforma Azure AI para la evaluación de la pronunciación, con una cohorte de participantes de 7º grado. Se ha demostrado que la intervención Task-Based Language Teaching (TBLT) mejora sustancialmente varios aspectos de la pronunciación, como la precisión, la fluidez, la completitud y la prosodia. Los resultados ponen de relieve las implicaciones prácticas para los profesores de idiomas y los diseñadores de planes de estudios, así como la necesidad de una enseñanza específica de la pronunciación, especialmente en la enseñanza primaria. El documento propone incluir varias metodologías de evaluación, al tiempo que reconoce la dependencia de la plataforma Azure AI. El estudio continúa resaltando la importancia de seguir investigando, animando a que se realicen indagaciones sobre la implementación de la enseñanza de lenguas basada en tareas (TBLT) en diversos entornos lingüísticos, con grupos variados de alumnos y durante periodos prolongados. Este estudio es una valiosa contribución al cuerpo de conocimientos existente sobre enfoques de enseñanza de idiomas, ya que proporciona valiosas ideas sobre el potencial de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) para mejorar las habilidades de pronunciación en la escuela primaria.