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Resumen
El aprendizaje a lo largo de la vida en contextos rurales se ve condicionado por el limitado conocimiento de derechos y la débil articulación entre comunidad, autoridades locales e instituciones del Estado, afectando la autonomía, la participación social y el desarrollo personal. Este estudio analiza las barreras y desafíos que enfrentan las personas con discapacidad para acceder al aprendizaje a lo largo de la vida en la Parroquia Saracay (Piñas). Se empleó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y componente etnográfico, mediante encuestas y entrevistas semiestructuradas dirigidas a personas con discapacidad, redes de apoyo y actores comunitarios e institucionales. Los hallazgos revelan escasas oportunidades de aprendizaje en los ámbitos formal, no formal e informal, además, barreras estructurales, institucionales y socioculturales asociadas a infraestructura inadecuada, débil coordinación interinstitucional y estigmas presentes. Se concluye que garantizar este derecho requiere fortalecer la gestión territorial promoviendo entornos comunitarios inclusivos a lo largo del ciclo vital.
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