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Resumen
La educación ha experimentado una transformación significativa, particularmente a partir de la pandemia de COVID-19 en marzo de 2020, la cual aceleró la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, las plataformas digitales se han convertido en herramientas esenciales para el desarrollo de competencias gramaticales. El presente estudio adopta un enfoque cualitativo y socioeducativo, incorporando un análisis descriptivo-explicativo y una exhaustiva revisión bibliográfica, complementados con encuestas aplicadas a 125 estudiantes y 9 docentes del Instituto Superior Tecnológico Tungurahua. Se examina el potencial de las herramientas digitales para fortalecer la enseñanza de la gramática. Sin embargo, persisten varios desafíos, entre ellos la necesidad de una formación docente adecuada, el acceso equitativo a recursos tecnológicos y el desarrollo de estrategias eficaces de evaluación. La investigación se apoya en bases de datos académicas como Google Scholar, Scielo y Dialnet para ofrecer una perspectiva integral. En última instancia, el estudio destaca el potencial de las plataformas digitales como recursos valiosos en la enseñanza del idioma inglés, al tiempo que subraya la importancia de abordar los retos de implementación para garantizar experiencias de aprendizaje inclusivas y efectivas.
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