Palabras clave
Cómo citar
Resumen
El presente proyecto tiene como objetivo diseñar e implementar un recurso didáctico innovador para fomentar el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 24 a 36 meses de edad. Este recurso consiste en un caballete multifuncional que promueve espacios de expresión artística mediante el uso de la pintura, favoreciendo el desarrollo integral infantil. La propuesta surge a partir de un diagnóstico en el CNH “Rayito de Luz”, donde se evidenció la falta de materiales adecuados para estimular la creatividad, lo cual limita significativamente el potencial expresivo y cognitivo de los infantes. El proyecto busca, además, sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de estimular la creatividad desde edades tempranas, entendida como una habilidad transversal que potencia otras áreas del desarrollo como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación y la socialización. Así, el estudio se enfoca en analizar la incidencia del uso de materiales innovadores en el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales, sociales y creativas, proponiendo estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades individuales de cada niño. Se espera que la implementación de este recurso contribuya a enriquecer la experiencia educativa en contextos vulnerables, brindando herramientas efectivas para docentes y cuidadores, fortaleciendo la calidad del entorno de aprendizaje y garantizando oportunidades equitativas para todos los niños y niñas.
Citas
Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity: A componential conceptualization. Journal of Personality and Social Psychology, 45(2), 357–376.
Bacca, J., Baldiris, S., Graf, S., & Romero, M. (2014). Tendencias de realidad aumentada en educación: Una revisión sistemática de investigaciones y aplicaciones. Educational Technology & Society, 17(4), 133–149.
Burnett, C., & Smith, S. (2019). Reaching for the star: A model for integrating creativity in education. En C. A. Mullen, (ed.). Creativity under duress in education? Resistive theories, practices, and actions (pp. 179–199). Springer.
Calero, M. (2012). Creatividad de innovación educativa. Alfaomega.
Chipantasig, F., & Mora, J. (2021). La importancia del juego en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 4 a 5 años en el año 2021 [Tesis de grado, Universidad Central del Ecuador].
Coll, C., & Monereo, C. (2010). La enseñanza en la sociedad del conocimiento. Revista de Investigación Innova, 1(2), 34–52.
Crespo Alegría, D. P. (2018, 10 de febrero). Creatividad y educación: Prácticas docentes para fomentar la creatividad en niños de nivel inicial. https://n9.cl/m3m7j
Educo. (2024, 13 de marzo). La creatividad en los niños y niñas: Fomentarla conociendo cómo funciona. https://www.educo.org/
García, R., & Rodríguez, L. (2020). El uso de los recursos multimedia en la educación superior. Revista de Educación Digital, 12(1), 45–60.
Ginsburg, R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182–191. https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697
Goleman, D., Kaufman, P., & Ray, M. (2016). Espíritu creativo. Zeta.
López, J. (2019). El aprendizaje colaborativo a través de herramientas digitales.
Ministerio de Inclusión Económica y Social. (2018). 176 infantes egresan de programa CNH. https://www.inclusion.gob.ec/176-infantes-egresan-de-programa-cnh/
Nuevo, M. (2024). Guía infantil. https://www.guiainfantil.com/
Núria, T. (2024, 27 de marzo). La importancia de fomentar la creatividad en niños. https://n9.cl/e7ua9
Prensky, M. (2010). Enseñando a nativos digitales: Colaborando para un aprendizaje real. Ediciones SM.
Rinaudo, M. (2002). Reseña de “Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención” de Mihaly Csikszentmihalyi. ROJO. Revista de Educación a Distancia, (4).
Romero, P. (2018). Materiales educativos interactivos: Un análisis de su impacto en el aprendizaje.
Salinas, J. (2015). El aprendizaje colaborativo y las tecnologías emergentes en la educación superior. Educación y Sociedad, 34(2), 143–161.
Savin, M., & Major, C. (2013). Fundamentos del aprendizaje basado en problemas. Routledge.
Soto, L. (2018). Recursos educativos innovadores: Transformación pedagógica y tecnológica. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(3), 25–38.
Sternberg, R. J. (2019). Avances en la teoría e investigación de la creatividad: Un manifiesto sociocultural. UNIPLURIVERSIDAD, 19, 97–106. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.19.1.07
Tenesaca, P., & Hernández, L. (2010). Desarrollo de la creatividad de los niños en etapa escolar [Tesis de grado, Universidad de Cuenca].
UNICEF. (2021). Misión: Recuperar la educación en 2021.
Vargas, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza-aprendizaje. Cuadernos del Hospital de Clínicas, 61(1), 114–129.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2025 Viviana Jacqueline Delgado Carvajal, Madeine Zuley Zambrano Catagua, Ángel Alipio Aguayo García