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Resumen
La realidad aumentada (RA) se presenta como una tecnología emergente con un alto potencial pedagógico en la educación. En el ámbito de la Educación Física, su integración busca mejorar el aprendizaje de habilidades motoras, ofreciendo experiencias interactivas que fomenten la participación y comprensión de los estudiantes. El estudio tiene como objetivo implementar la RA como una estrategia didáctica para fortalecer los ejercicios funcionales en la Educación Física de estudiantes de séptimo grado. Se utilizó un enfoque mixto, que incluyó un cuestionario basado en la escala Likert para medir la motivación y percepción de la RA Satisfacción en Educación Física (CASEF), además de pruebas estandarizadas y observación estructurada para evaluar el impacto en el aprendizaje. La población del estudio estuvo conformada por 70 estudiantes, y se siguió un proceso de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de actividades. Los hallazgos indican que la RA es percibida como una herramienta atractiva y efectiva, mejorando la motivación y el interés de los alumnos. En conclusión, los datos obtenidos sugieren que las actividades interactivas generan un aumento en la participación activa y en la ejecución de ejercicios funcionales. Finalmente, la implementación de la RA en la Educación Física evidencia su potencial para transformar prácticas tradicionales, enriquecer la experiencia educativa, y fortalecer la formación integral de los estudiantes. Las mejoras en el desempeño, la motivación y la percepción positiva de las actividades destacan la necesidad de contar con docentes capacitados y una retroalimentación continua para optimizar los resultados
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