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Resumen
Después de la pandemia, las aulas experimentaron una notable disminución en los resultados del aprendizaje, coincidiendo con el surgimiento de un grupo de estudiantes y educadores más conocedores de la tecnología. Este cambio impulsó la búsqueda de soluciones digitales para mejorar la participación de los estudiantes, y Webtoon surgió como una opción destacada. Particularmente popular entre la Generación Z, la interfaz sencilla pero entretenida de Webtoon, sus diversos temas y sus cautivadoras obras de arte atraen a los usuarios a profundizar en sus paneles durante su tiempo libre. En el siguiente estudio cualitativo, se examinaron las perspectivas de los estudiantes de secundaria de la UEPSMA (Unidad Educativa Particular Salesianas María Auxiliadora) en Cuenca. A lo largo de tres ciclos de investigación-acción que emplearon métodos cualitativos, los participantes se sometieron a tres cuestionarios espontáneos y concluyeron con una encuesta final a través de Google Forms. Los hallazgos indicaron que los estudiantes encontraron gratificantes las imágenes y el uso del lenguaje de Webtoon, atribuyendo su participación continua a historias convincentes e ilustraciones vívidas. Además, sus respuestas subrayaron una sensación de satisfacción con la integración de una herramienta de lectura digital en el aula, lo que reforzó notablemente su motivación para la lectura en inglés.
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