Palabras clave
Educación; comunicación asertiva; rendimiento académico; interacción; aprendizaje. Education, assertive communication, academic performance, interaction, and learning. Educação; comunicação assertiva; desempenho acadêmico; interação; aprendizagem.
Cómo citar
Resumen
Esta investigación tiene una importancia significativa debido a su examen exhaustivo de la influencia de la comunicación asertiva en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. Es un factor esencial que los participantes del proceso educativo deben tener en cuenta. El objetivo principal de esta investigación es determinar el impacto de la comunicación asertiva en los esfuerzos académicos de los estudiantes matriculados en el programa del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Mushullacta”. En consecuencia, se lleva a cabo un proceso de investigación sistemático y organizado, que emplea el procedimiento científico que abarca la información de fuentes escritas y el trabajo de campo. En términos de metodología, se emplea un enfoque mixto, que combina variables cuantitativas y cualitativas. En consecuencia, los datos se obtienen de diferentes grupos, incluidos los grupos de control y experimentales. En consecuencia, la investigación se inscribe en el ámbito descriptivo-correlacional, ya que las dos variables, a saber, la comunicación asertiva y el rendimiento académico, están interrelacionadas dentro del contexto académico de los estudiantes de la modalidad virtual. Los resultados obtenidos indican que la comunicación asertiva tiene un impacto significativo en la interacción entre los participantes educativos. Se desarrollaron soluciones alternativas para el rendimiento académico.
Citas
Aguilar, C., & Leiva, J. (2012). Acción y participación de las familias en instituciones educativas Tic’s: reflexiones y análisis educativo. Pixel-Bit. Revista de Medios Y Educación, 40, 7–19. https://www.redalyc.Org/ar.oa?id=3682 3229001
Alanís, A., Alanís, R., & Barón, A. (2020). Motivos externos e internos que determinan el desempeño académico de los estudiantes de nivel superior. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.719
Albán, J. & Calero, J. (2017). El rendimiento académico: necesaria aproximación a los actuales problemas pedagógicos. Revista Conrado, 13(58), 213-220. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/498
Briones & Otros (2020) Comunicación asertiva en el proceso de enseñanza – aprendizaje. México. PAIDOS
Caballo, Vicente. (2017). Asertividad: definiciones y dimensiones. Revista Estudios de psicología 13, 52 – 62
Casadiego C., (2015). Tecnologías de la Información y Comunicación en procesos educativos. Madrid. McGraw-Hill.
Casadiego, J., Martínez, C., Vergara, E., & Riatiga, A. (2015). Desarrollo de habilidades de comunicación asertiva como mecanismo para resolver conflictos en la familia y que permite aportar al desarrollo humano integral individual y familiar. Repositorio Institucional de La Universidad Nacional Abierta Y a Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3785
Chong, E. (2017). Elementos que repercuten en el rendimiento académico de estudiantes de nivel superior. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLVII (1), 91–108. https://www.redalyc.org/pdf/270/27050422005.pdf
Cortez, A. (2018). Factores que evidencian la comunicación asertiva de los docentes, creación de ambientes escolares del aula en escenarios de aprendizaje. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6221/1/T2652-MIE-Cortez-Indicadores.pdf
Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. EICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 1(2). https://www.redalyc.org/pdf/551/55110208.pdf
García-Rincón de Castro, C. (2018). La asertividad como herramienta comunicativa y de desarrollo personal. Buenos Aires. McGraw-Hill.
González, C., Guevara, Y., Jiménez, D., & Alcázar, R. (2017). Relación entre asertividad, rendimiento académico y ansiedad en una muestra de estudiantes mexicanos de secundaria. Acta Colombiana de Psicología, 21(1), 116–138. https://doi.org/10.14718/acp.2018.21.1.6
Gutiérrez, L. (2017). Comunicación asertiva análisis bibliográfico de las propuestas pedagógicas implementadas en el aula para lograr contextos educativos contextos educativos en el desarrollo de una comunicación asertiva. Obtenido de http://repository.udistrital.edu.co/ bitstream/ 11349/12970 /1/Guti%C3%A9rrezSolanLauraFernanda2018.pdf
Marchesi, A. y Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Editorial Alianza.
Martínez, J. (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de www.uoc.edu/dt/20383/
McComb, (2017). Comunicación Mediada por Computador (CMC). Una visión actual. México. KAPELUZ.
Montes, L., Rangel, R., & Campos, J. (2019). La virtualidad y los nuevos esquemas de comunicación educativa en la sociedad del conocimiento. Revista COEPES. http://www.revistacoepesgto.mx/revistacoepes20/la-virtualidad-y-los-nuevos-esquemas-de-comunicacion-educativa-en-la-sociedad-del-conocimiento
Pereira, M. (2012). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 8(1), 1-27. Recuperado de HYPERLINK "http://www.redalyc.org/pdf/447/44780111.pdf" t "_blank" http://www.red alyc.org/pdf/447/44780111.pdf [HYPERLINK "javascript:void(0)
Pérez, C., & Roldán, N. (2005). Reflexiones sobre educación, comunicación y virtualidad. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/249/620
Requena, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías, aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, 5(2), 6.
Rodríguez, Vanesa; Romero, Diana (2018). La asertividad como factor asociado a las habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales en estudiantes. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana.
Rodríguez, E , Camargo, G., &.. (2013). Comunicación asertiva entre docentes y estudiantes en la institución educativa. https://repository. uniminuto.edu/bitstream/1 0656/2852/1/TECE_ Camargo Reinoso Gina_20 14.pdf
Tonconi, J. (2010). Factores que Influyen en el Rendimiento Académico y la Deserción de los Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Económica de la UNA-Puno (Perú). Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2(1). http://www.eumed.net/rev/ced/11/jtq.pdf
Torres, L., Prieto, E. & López, L. (2012). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Evaluación del uso de las herramientas virtuales en el máster de educación para el desarrollo. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 39. Obtenido de http://edutec.rediris.es/ Revelec2/Revelec39 /pdf/Edutece_39_Torres_Prieto_Lopez.pdf
Torres, F. (2018). Taller de habilidades de comunicación asertiva para líderes. Obtenido de https://rei.iteso.mx/bitstream/ handle/11117/5170/+ Taller+de+habilidades+de+comuicaci%F3n+asertiva+para+l%EDderes.pdf;jsessionid=604868A7517185A1C8450 48CD72119CE?sequence=2
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2023 William Franklin Chaglla Lasluisa, Kleber Mauricio Núñez Bautista