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Resumen
Después de la pandemia, una pérdida palpable de aprendizaje en las aulas fue notoria, mientras nacieron más estudiantes y docentes tecnológicos. Esto nos ha llevado a buscar estrategias digitales para mantener interesados a estudiantes en las aulas clase y una de ellas es el uso de Webtoon. Este ha ido ganando mucha atención en la generación Z por su interfaz divertida y sencilla, además de tener diferentes géneros, temáticas y paneles con dibujos que pueden incitar a los usuarios a seguir leyendo en su tiempo libre. En el siguiente estudio cualitativo, se analizaron las perspectivas de las estudiantes de la secundaria UEPSMA (Unidad Educativa Particular Salesiana María Auxiliadora) de Cuenca. Utilizando tres ciclos de investigación-acción con un método cualitativo, ellas participaron en tres pruebas sorpresa y una encuesta final de Google Forms al final del tercero ciclo. Los resultados mostraron que las estudiantes encontraron satisfactorias las ilustraciones y el vocabulario de Webtoon, y continuaron leyendo gracias a la trama y las ilustraciones del mismo. Además, sus respuestas de las preguntas abiertas resaltaron qué tan contentas estaban la mayoría al usar una herramienta de lectura digital en el aula, lo que aumentó su motivación para la lectura en inglés.
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