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Resumen
La educación es un pilar fundamental para el desarrollo y progreso de una nación, ya que juega un papel crucial en la formación de ciudadanos competentes y comprometidos con su entorno social, cultural y político. Por ello, el objetivo de la investigación radicó en desarrollar un análisis comparativo de la política educativa ecuatoriana intercultural frente a los procesos educativos de Perú y El Salvador. A través de un enfoque cualitativo y comparativo se pretende analizar cómo estas tres naciones latinoamericanas han abordado la interculturalidad en sus sistemas educativos considerando factores históricos, socioculturales y políticos. Como técnica de recolección de datos se utilizó la revisión bibliográfica, ya que se trabajó con documentos institucionales de carácter público, producto de entidades gubernamentales, reglamentos de la Senescyt (Ecuador); de igual manera, se estudiaron y analizaron acuerdos bilaterales en su modalidad de concordatos, constituciones nacionales, leyes básicas y documentos conciliares. Se concluye que los tres países comparten un modelo común en el reconocimiento de la diversidad cultural, la promoción de la identidad cultural y la formación de docentes en comunicación intercultural. Sin embargo, difieren en aspectos como la integración de las lenguas indígenas, el compromiso social y enfoques específicos de convivencia y construcción de ciudadanía intercultural.
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