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Abstract
The project focused on examining how higher education institutions' (HEI) engagement activities helped achieve educational outcomes and created the possibility of acquiring education as a process, or lifelong learning for all. Its primary objective was to establish the impact of higher education institutions' (HEI) commitment to promoting inclusive, equitable, and quality education in the province of Imbabura. This study's approach was qualitative, based on a document review of lessons learned from the engagement practices of local HEIs and their engagements with the community. Wayfinder is an example of this approach. It addresses many of the complex challenges of education within spatial contexts that require building a more sustainable future. The K expert competency scale was also used, which assesses experts' level of knowledge and skill in interventions that affect engagement processes and is developed within the framework of interviews. The main findings reflect the fact that engagement not only enriches learners' learning experiences but also helps build more equitable education systems.
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