Participação das crianças e lições coletivas em defesa dos territórios e direitos em tempos pandêmicos

Resumo

No México, em março de 2020 teve início a pandemia causada pelo novo coronavírus, interrompendo a maioria das atividades presenciais sob a bandeira da permanência em casa, embora nos setores da classe trabalhadora isso não tenha sido possível, pois o trabalho informal e cotidiano é a principal fonte de renda. As crianças deixaram de freqüentar a escola e os espaços habituais de socialização para se isolarem em casa, embora as crianças da classe trabalhadora, como as de famílias de colarinho azul e as que vivem em comunidades organizadas, ainda tivessem interações com colegas e adultos.  Sabendo como viveram este período, as dificuldades que encontraram e as ações organizacionais das quais participaram, será possível reconhecer as lições aprendidas em seus territórios para o exercício de seus direitos. No presente relatório de pesquisa pós-doutorado, é feita uma revisão das iniciativas lançadas pelas organizações mexicanas Melel Xojobal em Chiapas e Organización Popular Francisco Villa de Izquierda Independiente, na Cidade do México, com crianças durante o período de isolamento devido à pandemia, com o objetivo de refletir sobre as lições coletivas e infantis, bem como esboçar os desafios educativos e colaborativos a médio prazo. Diante da suspensão de todas as reuniões presenciais em seus territórios, a metodologia utilizada consistiu em ferramentas remotas, como entrevistas por telefone, comunicação por e-mail, grupos de discussão e etnologias virtuais, apoio psicossocial através de videochamadas e troca de documentos. Alguns dos resultados obtidos mostram que os adultos tinham pouco interesse na maneira como as crianças viviam e entendiam os eventos sem precedentes, e que as crianças estavam preocupadas em ter comida e ser saudáveis, bem como informadas e capazes de contribuir para o bem-estar da família através do cuidado mútuo, enquanto as organizações estavam focadas em atender as emergências de saúde na comunidade e procuravam saber sobre as percepções das crianças. Como conclusão, algumas lições são identificadas, em relação à necessidade de estabelecer uma melhor comunicação e relações horizontais, amorosas e recíprocas com as crianças; de promover o cuidado coletivo e a escuta, assim como o exercício dos direitos, o pensamento crítico e a participação comunitária.