Disposições, práticas educacionais e hábitos. Possíveis trajetórias dos graduados da Prepa en Línea

Resumo

Devido ao desejo ou à necessidade de continuar os estudos de bacharelado, desde 2014 no México existe um serviço de ensino à distância como opção para fazê-lo. Os alunos inscritos iniciam a produção e reprodução de práticas sociais e educacionais promovidas de forma bidirecional, ou seja, a partir de, para e no campo educacional específico, assim como; a partir, para e através dos agentes envolvidos, incorporando e/ou ajustando (em diferentes níveis de acordo com suas capitais) as predisposições que ao se formarem os posicionam/reposicionam com a possibilidade de continuar sua trajetória social e educacional. Com o apoio da Teoria da Economia de Práticas Sociais (TEPS) de Pierre Bourdieu, o objetivo é analisar a reconversão das capitais dos estudantes e as implicações futuras de seu trânsito pela Prepa en Línea, e uma análise crítico-reflexiva é proposta. Sob este esquema, a posição/reposição que ocupam no final do plano de estudo é diferente da inicial. Conseqüentemente, a propensão lhes permite traçar possíveis trajetórias para seu futuro imediato, que podem ser vistas como: a) de melhoria (como aspirações para estudar o grau); b) de extensão (para continuar estudando na modalidade virtual); c) de adaptação (para ajustar sua rota, como o desejo de entrar na modalidade presencial); d) de localização (para entrar por uma razão - acadêmica, trabalho, econômica, familiar, etc. - e alcançá-la), e e e) de adaptação (para entrar por uma razão - acadêmica, trabalho, econômica, familiar, etc. - e alcançá-la), e e e) de adaptação (para adaptar sua rota à modalidade online), como o desejo de entrar na modalidade presencial. e consegui-lo), e e) regressão (não identificando qualquer utilidade ou ajuste após ter sido imerso na Prepa en Línea).