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Resumo
Este estudo propõe estratégias investigativas para promover hábitos de leitura compreensiva de obras literárias em estudantes do primeiro ano do ensino médio na Unidade Educativa Intercultural Bilíngue "Nizag". A problemática surge da baixa motivação e das dificuldades de compreensão que os estudantes apresentam ao abordar textos literários. O objetivo principal é analisar a percepção que tanto estudantes quanto professores têm a respeito das estratégias utilizadas para fortalecer a leitura compreensiva de obras literárias e desenvolver metodologias para seu aprimoramento. A pesquisa é aplicada, de caráter exploratório-descritivo, com abordagem mista, utilizando-se a técnica de levantamento (survey) e entrevista, um questionário aplicado aos estudantes e a entrevista semiestruturada com os professores. Os resultados indicam que, embora tanto estudantes quanto professores apresentem percepções médias-altas sobre as variáveis, alguns itens revelam alta variabilidade, o que conduz ao design de estratégias didáticas baseadas em obras literárias para fomentar a compreensão leitora, fundamentadas no Método SOAR (Selecionar, Organizar, Associar e Regular), na mediação pedagógica e na leitura guiada. Essas estratégias podem ser replicadas em outros contextos educacionais com características semelhantes para potencializar o interesse e a compreensão da literatura, promovendo, assim, uma formação integral e intercultural nos estudantes.
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