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Resumo
No Equador, os alunos muitas vezes não têm motivação para aprender inglês porque não são usadas estratégias eficazes para desenvolver as habilidades de fala, promovendo a interação, a participação, a criatividade, a fluência e a pronúncia correta das palavras ou o desenvolvimento de frases. O objetivo geral da pesquisa é analisar a eficácia da mímica como estratégia para aprimorar as habilidades de fala na sala de aula de inglês como língua estrangeira. Por meio da mímica, os alunos se sentem à vontade para relacionar vocabulário ou frases com gestos, mímica e imitação de sons, o que facilita a memorização para a realização de atividades com mais autoconfiança. Por meio da análise do estado da arte e de estudos anteriores, são exploradas as várias maneiras pelas quais a mímica como estratégia pode aprimorar as habilidades de fala e promover uma conexão entre as palavras e a linguagem corporal. O estudo foi realizado com uma metodologia quantitativa. Foi usada uma abordagem descritiva e explicativa. A amostra da pesquisa envolveu 29 crianças do sétimo ano da Escola de Ensino Médio Santo Domingo de Guzmán. Os instrumentos aplicados antes, durante e depois da pesquisa revelaram que uma porcentagem significativa melhorou suas habilidades de fluência e pronúncia e, ao mesmo tempo, desenvolveu a criatividade, a expressão verbal e a linguagem corporal. O restante dos alunos domina essa estratégia, o que sugere que a mímica e as estratégias pedagógicas devem ser usadas com mais frequência para garantir o progresso total da fluência e da pronúncia, contribuindo consideravelmente para os gestos e a expressão corporal dos alunos. Em conclusão, este estudo destaca a importância de expandir o vocabulário e a construção de frases significativas por meio de gestos, mímicas e linguagem corporal para melhorar a fluência e a pronúncia, promovendo a participação ativa e a interação de todos os alunos nas aulas de inglês.
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