Palabras clave
Effective Teaching
Pedagogical Approaches
Contemporary Teaching Química
Enseñanza eficaz
Enfoques pedagógicos
Enseñanza contemporánea
Cómo citar
Resumen
La química se ha convertido en una de las disciplinas más importantes en el programa escolar y es muy importante en la educación general. La enseñanza eficaz es la base del éxito del aprendizaje, por lo que el propósito de este trabajo es introducir las lagunas actuales e identificar los métodos pedagógicos y las tecnologías actuales que se utilizan mejor para enseñar en química, mejorar la enseñanza, aumentar el interés en este campo e incrementar el nivel de colaboración entre profesor y estudiante, creando así un cambio avanzado en la metodología de la enseñanza, de lo tradicional a lo contemporáneo. Se realiza un estudio cuantitativo mediante el cual se han observado algunas escuelas secundarias públicas y no públicas y algunas universidades de Albania. Además, se diseñaron varios cuestionarios para profesores, alumnos y estudiantes. En este estudio se incluyen 20 escuelas secundarias y 5 universidades, se les entrevista y se han rellenado los cuestionarios a unos 200 alumnos y estudiantes, 38 profesores y conferenciantes de diferentes edades y en diferentes momentos de su experiencia como profesores. De los resultados se desprende que el proceso de enseñanza se sitúa en una situación no muy buena. Para las personas que no son apasionadas de la enseñanza, esa actitud se refleja en la forma en que aprenden y explican sus asignaturas, lo que tiene un efecto negativo en el rendimiento de los estudiantes. Está claro que la actitud negativa de los estudiantes hacia la química es lo que a menudo conduce al bajo rendimiento que experimentamos hoy en día. El estudio también encontró que la limitación de tiempo es uno de los principales factores responsables, la ciencia práctica no se desarrolla, los estudiantes se desalientan porque requieren una atención adecuada, el número de horas que se dedican a la química en una semana y el tiempo asignado para cada lección, la imposibilidad de los profesores de desarrollar cualquier práctica significativa dentro de este marco de tiempo no suele ser suficientes para una lección de química eficaz.
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