Barreiras atitudinais e seu impacto na motivação de alunos com necessidades educativas específicas associadas à deficiência sensorial

Resumo

O presente estudo analisa as barreiras atitudinais enfrentadas pelos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) de tipo sensorial em instituições educativas de Tulcán, Equador, e seu impacto na motivação acadêmica e na participação escolar. A partir de uma abordagem qualitativa, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas dirigidas a professores, alunos e pais, com o objetivo de compreender as dinâmicas que perpetuam a exclusão. Os resultados evidenciam que a permanência de estigmas, as baixas expectativas em relação ao desempenho desses alunos, a escassa formação docente em educação inclusiva e a limitada interação família-escola afetam significativamente o sentimento de pertencimento, a autoestima e a motivação dos alunos com NEE sensoriais. Conclui-se que uma transformação profunda nas atitudes do pessoal educativo, acompanhada de processos sistemáticos de sensibilização, formação contínua e construção de uma cultura escolar inclusiva, é indispensável para garantir uma educação equitativa e de qualidade.