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Resumen
Esta investigación examina el impacto del software GeoGebra en el rendimiento académico y la motivación hacia el aprendizaje de la programación lineal en los estudiantes del tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Santa Rosa durante el período 2022-2023. Para ello, se lleva a cabo un análisis bibliográfico en torno a la educación, explorando diversas corrientes pedagógicas con un enfoque especial en el constructivismo. Se profundiza en la relevancia de los recursos didácticos, destacando el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y en particular, del Software GeoGebra. Para esta investigación se desarrolla una propuesta de Secuencias Didácticas utilizando GeoGebra, orientada a la enseñanza de la programación lineal. La investigación emplea una metodología mixta con un diseño cuasiexperimental, integrando métodos cualitativos y cuantitativos para evaluar el impacto de la propuesta en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes. Se trabaja con un grupo de control y otro experimental. Los resultados muestran que el uso de GeoGebra mejora el aprendizaje, ya que el grupo experimental obtuvo puntuaciones más altas tras la intervención, además de que los estudiantes percibieron las clases como más dinámicas y comprendieron mejor los procedimientos matemáticos. Esta investigación contribuye al ámbito educativo, combinando teoría y práctica para mejorar la calidad del aprendizaje en un contexto específico de la educación secundaria.
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