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Resumo
Esta pesquisa examina o impacto do software GeoGebra no desempenho acadêmico e na motivação para a aprendizagem de programação linear em alunos do terceiro ano do Bacharelado Geral Unificado da Unidade Educacional Santa Rosa durante o período de 2022-2023. Para tanto, é realizada uma análise bibliográfica da educação, explorando diversas correntes pedagógicas com foco especial no construtivismo. A relevância dos recursos didáticos é explorada em profundidade, destacando o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação e, em particular, do software GeoGebra. Para esta pesquisa é desenvolvida uma proposta de Sequências Didáticas utilizando o GeoGebra, orientada para o ensino de programação linear. A pesquisa utiliza uma metodologia mista com um desenho quase experimental, integrando métodos qualitativos e quantitativos para avaliar o impacto da proposta no desempenho acadêmico e na motivação dos alunos. Foram utilizados um grupo de controle e um grupo experimental. Os resultados mostram que o uso do GeoGebra melhora a aprendizagem, pois o grupo experimental obteve notas mais altas após a intervenção, além do fato de que os alunos perceberam as aulas como mais dinâmicas e compreenderam melhor os procedimentos matemáticos. Esta pesquisa contribui para o campo educacional, combinando teoria e prática para melhorar a qualidade da aprendizagem em um contexto específico do ensino médio.
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