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Abstract
This research analyzes the level of reading comprehension of students of the Awá nationality, in the El Baboso community, in Carchi, Ecuador. The problem identified was the difficulty in developing reading skills among students, especially in generating inferences. The objective was to create teaching strategies for reading comprehension through traditional stories. The methodology used consisted of applying surveys to 20 fifth grade students and interviews with teachers, to collect information about pedagogical practices and student performance in different areas of reading comprehension. The results showed that the students achieved 100% in identifying main ideas but presenting difficulties in making inferences with 48%. Interviews with teachers revealed that the main barriers were limited vocabulary and lack of connection to the texts.
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