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Abstract
The purpose of this research is to analyze the problem of the scarce use of innovative teaching strategies by teachers in the teaching of financial accounting. The methodology used in this study was under the quantitative approach. For the research, the population of 96 students of the Public Administration career of the Quevedo State Technical University was considered; using the survey tool, the level of ignorance of the topic regarding innovative teaching strategies and the benefits it can bring to education was determined; the surveys were validated with Cronbach’s Alpha; at the same time, it was determined that the teaching staff of the accounting area in a large percentage do not use any type of innovative teaching strategies in their classes
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